غريغ استنتون يصور الآباء الذين غمروا في بحر من تطبيقات التعليم. إيلي دامينكيس، أم لطفل في مرحلة ما قبل المدرسة وطالب في الصف الثاني في ميامي، تواجه وفرة من الأدوات الرقمية لإدارة تعليم ونشاطات أبنائها. تشير إلى تطبيقات مثل ClassDojo للتواصل وإدارة السلوك، وبوابات المدرسة لدفع نفقات الغداء والواجبات، وتقول: «كل هذه المعلومات تأخذ مساحة كبيرة من ذهني.»
تحديات التكنولوجيا في التعليم
أعطت التكنولوجيا الآباء المزيد من القدرة على مراقبة الحياة اليومية لأبنائهم، لكن هذا التغيير يأتي أيضًا مع تحديات. تستخدم المدارس مجموعة من التطبيقات للدرجات، والإعلانات، وجدولة الأنشطة التي غالبًا ما لا تكون متصلة ببعضها البعض. هذا يجعل الآباء مضطرين للتعامل مع مجموعة من البرمجيات لمتابعة تعليم أبنائهم.
اقرأ المزيد: سقوط سهام CoreWeave بسبب تحذيرات قادة التكنولوجيا بشأن الذكاء الاصطناعي
برامج التعليم ونقص التعاون
وفقًا للتقارير، تمتلك مدارس K-١٢ في الولايات المتحدة في المتوسط ٣٠٠٠ أداة رقمية. بينما العديد من هذه التطبيقات غير متاحة للآباء، فإن هذا الحجم الكبير من المعلومات يزيد من الحاجة إلى معرفة الآباء بالتقنيات الجديدة كل عام. تلعب عوامل متعددة دورًا في تفريق هذه الأنظمة. يختار المعلمون البرمجيات بشكل مستقل، وتسعى شركات التكنولوجيا التعليمية لجذب المعلمين كعملاء.
تؤدي هذه الحالة، على الرغم من وجود تطبيقات مختلفة تؤدي مهام مشابهة، إلى المزيد من التحديات للآباء. جيني ليفلور، أم في شيكاغو، تقول: «لكي تكون جزءًا من المجتمع، يجب أن تكون نشطًا.» كما أنها قلقة بشأن الفجوات الموجودة في الوصول إلى التكنولوجيا وتقول: «إذا كان لديك هاتف بسيط، كيف يمكنك المشاركة بفعالية في هذه العملية؟»
يشكو الآباء من مشاكل متنوعة، بما في ذلك عدم تلقي المعلومات في الوقت المناسب والتكاليف الإضافية المتعلقة بالمدفوعات. كريستي بوش، أم في فيرجينيا، تعاني من عدم تلقي تذكير بدفع تكاليف الملابس الرياضية وتقول: «لماذا لا يمكنني إرسال شيك؟ هذه التكاليف تجعلك تشعر بالإحباط.»
اقرأ المزيد: SK Hynix تجري محادثات مع إنتل لإنتاج شرائح الذاكرة في أمريكا · غريغ استنتون يحذر من مخاطر الذكاء الاصطناعي
